上升星座查询,上海校外教育的首位"教授"是这样炼成的!,四十二式太极拳

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葛智伟,上海市科技艺术教育中心特级教师,上海市首位校外教育正高档特级教师。从事青少年校外科技教育作业36年。曾获“全国少年儿童校外教育名师” 称谓和 “上海市园丁奖”等荣誉。

多年来,葛教师策划、安排、施行了“脑筋奥林匹克擂台赛”“上海未来工程师大赛”“上海青少年立异才干竞赛”“上海创客新星大赛”“上海青少年立异创业(模仿)团队举动”等许多青少年科技活动品牌项目;教导学生参加各类世界、国内科技立异大赛,取得优异成果;担任多项市半空儿级、全国青少年立异大赛评委;单独或参加编撰《少年创客思想养成》《揭开机器人的面纱》《英特尔世界科学和工程大赛活动攻略》等书本。

上海校外教育单位的首位“教授”

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葛志伟教师其貌不扬,在人堆里辨识度不高。可是,一跟他攀谈,却能从他的话语里,感受到生机、睿智、自傲。

葛教师1982年到上海市科技艺术教育中心(以下简称“中心”)担任科技教师,36年静静据守一个岗位,“估量到退休要从一而终了”,葛教师笑道。

三十多年来,葛教师为校外科技教育倾泻了悉数汗水。他先后承当了计算机硬件和电子技术、脑筋奥林匹克、机器人、发明发明等多项校外活动项目教育使命,并规划了十余项校外科技品牌活动。“自己亲手规划安排的活动,就像自己一手培育带大的孩子”,葛教师提到自己规划的活动,满脸都是骄傲。

但这位校外教育界的“大牛”,却一向据守着淡泊名利的本性,活泼在教育教育第一线。他虽资格深沉,但他和年青教师浑然一体,对年青教师请教的问题有问必上升星座查询,上海校外教育的首位"教授"是这样炼成的!,四十二式太极拳答,从不唐塞。他虽是许多活动的评定者,但在活动现场仍不时繁忙,俯身浅笑调查学生的著作,和谐场所的安排乃至餐券的发放等,事无巨细躬身效劳,他的真挚、谦逊、温文儒雅,感染与感动着身边的师生。

那么葛教师是如安在一个岗位上,从一般的科技教师做起,终究成为上海市首位校外教育正高档教师的呢?通过下面几个问题,一起来了解上海教育单位的首位“教授”是怎样炼成的。

一名优异科技教师是怎样炼成的,应该具有怎样的作业本质?

校外教育不同与校园教育,没有现成的课程规范、教材。正是这新疆莎车县暴力事件些差异,对校外教育教师有着更高的作业本质要求。

本质一:捕捉信息的敏锐性,精确掌握年代脉息

上个世纪90年代,学生的电子类制造活动广泛鼓起,学生关于收音机、电视机的设备十分感爱好。可是慢慢地在走下坡路。由于那时分参加这类活动香痰盂的本钱很高,学生需自己购买套件,参加的学生越来越少。跟着电子技术展开得越来越快,葛教师以为,再将目光聚集在收音机和电视机现已掉队了。所以,1994年,他想到了其时最为新潮的现代通讯东西BB机,取得了其时的上升星座查询,上海校外教育的首位"教授"是这样炼成的!,四十二式太极拳寻呼机巨子邦本的资助,举行了“邦本杯”青少年现代通讯常识和制造竞赛,终究活动招引了两万学生的参加。活动的成功与葛教师精确掌握年代脉息,将传统科技活动与今世最新技术相结合的活动规划理念密不可分。

本质二:规划活动的前瞻性,处理问题的超前认识

30年前,美国脑筋奥林匹克立异大赛传入我国,上海在1988年初次展开顾烟江辰希了这一活动,今后每年安排一次我国区域竞赛。由于初次竞赛,许多校园教师和学生不熟悉活动规矩和参赛内容,因而响应者寥寥。面临这个问题和现状,其时单位领导就主张葛教师规划一个小型活动,作为前期的衬托,能让更多校园教师和学生了解脑筋奥林匹克的活动规矩,并参加进来。所以,1995年,葛教师学习了美国、英国中小学科技立异大赛的一些做法,规划了上海市脑筋奥林匹克擂台赛,以处理教师和学生对竞赛的畏难情绪。

活动捉住症结,着力处理了两个问题:一是思想办法的转化,尽管竞赛发明主题是规矩的,可是发明效果没有固定的、一致的答案,这种思想办法突破了校园教育一刀切的传统思想,启迪上升星座查询,上海校外教育的首位"教授"是这样炼成的!,四十二式太极拳和活泼了师生的立异认识;二是供给同享的学习环境。葛教师将敞开的理念融入活动中,以打擂台的办法出现。每月安排一次擂台赛,一学期共四场。通过每个月的擂台赛,给咱们供给一个学习的场景和时机。参赛者在展现自己的发明著作,观摩上升星座查询,上海校外教育的首位"教授"是这样炼成的!,四十二式太极拳别人的效果后,能够进行再修正和完善。学生能够通过这样的活动进程不断进步自己的规划水平。

本质三:勇于担任的质量,发挥好引领者的效果

1999年,大学生机器人竞赛开端盛行。中小学生规模内的机器人竞赛也逐步鼓起。但咱们中心没有发动机器人方面的项目,葛教师以为中心作为市级校外安排,它的位置决议中心有必要展开这样一个活动。所以,他向时任中心领导的卢晓明主任请求展开中小学生机器人竞赛。在此主张获批后,经人介绍,与上海交通大学机器人研讨所所长吕田生教授协作展开了机器人竞赛活动。几个月后,机器人被列为第二界青少年科技节的主题活动。这一届科技节的机器人项目在长风公园一个四层楼的大厅里边进行了敞开式的展览,比方机器人下围棋,机器人打乒乓球等。葛教师以为,上海市科技艺术教育中心作为全市青少年校外活动的引领者,有职责顺应年代展开的要求,做出挑选和举动,发挥好引领者的效果。

本质四:远大的作业抱负,办一个自己的品牌活动

葛教师担任过一个阶段的脑筋奥林匹克竞赛活动,咱们十分喜欢它的内容和办法,也都以能够参加美国的世界决赛而骄傲。参赛队卯足劲力争出国参赛的热情引发了他的一个梦想:“咱们为什么不能办一个能够招引世界青少年来我国参赛的活动呢?另一方面,他以为青少年科技立异活动的办法太单一,立异活动要求学生自己发现课题,这是一种鼓励,但有时也是一种限制,这易使一些发现不了好的立异课题的学生游离在立异活动之外。

能不能像工程师相同在完结既定使命中开发发明力呢?这些考虑逐步清楚了他想要的活动,要做一个以使命驱动的培育学生立异和实践才干的工程技术活动,这便是他主张展开“未来工程师”活动的初衷。在中心领导的大力支持下,首届“上海未来工程师大赛”于2004年成功举行,通过15年进程,活动从开端的四个项目展开到现在的八大工程师作业范畴11个项目,触及的工程技术规模越来越广,终究成为学生喜欢的上海青少年科技品牌活动。

本质五:开阔的世界视界,永不满意的立异精力

由美国主张的STEM教育在教育界掀刘大锁起波涛,对基础教育尤其是校外教育影响很大,面临这种教育新态势,葛教师通过学习,他以为社会上正在展开的创客活动及其衍生出的创客教育与咱们一向展开的科技活动有许多契合之处,都是以项目为驱动、以着手实践为主的体验式教育,而创客活动充分使用数字技术,其爱好、构思、DIY、跨界、共享的理念关于优化科技活动有很大的协助,所以葛教师在2014年末主张由中心带头展开创客教上升星座查询,上海校外教育的首位"教授"是这样炼成的!,四十二式太极拳育活动,借2015年政府作业报告提出的“双创”春风,于当年5月建起了上海创客教育联盟,并策划和安排了首届上海创客新星大赛,敞开了上海青少年的创客教育活动,形成了上海青少年立异教育的新态势。

一项科技活动的规划怎样表现应有的教育价值,考量哪些校外教育准则?

校外教育的首要办法是活动。看似简略的一个活动,却反映了其时的年代背景,学生的展开需求以及葛教师的规划理念。规划这些活动时,一般都会考量哪些要素?葛教师介绍,在规划活动时,首要考量的要素有一个演化的进程,侧要点略有不同。但都离不开以下几点:

教育准则一:牢牢捉住立德树人是科技教育的底子

科技活动是一项将常识堆集、技术培育、探究性学习融为一体的活动,旨在通过赋有挑战性的活动项目,将学生在课程中的多学科常识和技术融入活动进程中,为广阔青少年科技爱好者进行学习、探究、研讨、实践建立效果展现和竞技交流日月星三部曲的渠道,旨在激起学生对科学技术的学习爱好,培育学生的立异认识、着手实践才干和团队精力,进步科学本质。

葛教师说:“科技教育是期望学生通过参加科技活动习得科学的思想和办法。可是,科技制造进程中有一个外部帮助的问题一向困扰着科技教育作业者。为了凸显学生自己的水平,所以我在规划环节时,增设了学生现场测验的部分,在规矩设置时着重每个学生的参加。”葛教师又弥补道,“假如科技活动给学生留下的是招摇撞骗和滥竽充数的形象,那还不如不搞。”

教育准则二:重视科学普及作业,有用扩展科技活动的受众面

葛教师以为,科技活动不应该只是部分学生精英的专利,应该让更多的孩子参加进来。他说:“我一向以为,科技教育包括创客教育是群众教育,应面向广阔的学生。”因而,他在规划活动的时分会将参加本钱、趣味性、可参加性、难易程度都考虑进去,让科技活动愈加平民化,愈加可接近。比方,最初在“邦本杯青少年现代通讯常识和制造”竞赛进程中,他通过“通讯常识”手册的编印以及常识竞赛环节的设置,极大极限地扩展了学生参加的规模。

教育准则三:要亲近结合学生的“好奇心”和“爱好点”

校外教育是爱好生成的教育,它对学生没有责任的束缚而全凭爱好,因而只要学生感爱好的活动才有生机。让学生上升星座查询,上海校外教育的首位"教授"是这样炼成的!,四十二式太极拳回归“玩”的本真,让他们在玩中感知科技的魅力,这是葛教师逐步了解的一个道理。

怎样的活动内容才会使学生感觉有爱好呢?葛教师想到了电竞游戏,电子游戏中MIDe295“过关”是坚持学生爱好的有用办法,所以他学习这一办法规划了一系列“过关”类活动项目,如“投石车”项目,只要投中当时方针才干进入下一关的投射,学生在竞技中严重、振奋的形状充分表现了爱好鼓励的效果。他规划的“云霄飞车”、“戈德堡设备”项目相同深受学生的喜欢。美国创客嘉年华活动主张人多尔蒂说过,玩乐会使他们变得更好,更有发明力,也更风趣。葛教师的主意与其不约而同,他以为好奇心、爱好才是支撑学生锲而不舍进行立异的不竭动力。

一个优异教师该怎样对症下药,培育科技后备人才?

葛教师对学生的立异才干培育有何心得?葛教师泄漏,校外活动一向围绕着的是学生发明性思想和发明性才干的培育,发明性思想和发明性才干是科技活动中学生培育的中心;一起,交流表达与团队协作才干的培育也十分重要。

好办法一:对症下药,展开个性化教育

对症下药和个性化教育是校外教育十分重要的特色。葛教师以为,校外教育对象是来自不同校园、不同年纪段汤加丽、不同常识水平、不同才干结构、不同喜欢的学生,他们关于主题的诠释,关于著作的发明都有自己的主意,很难用一致的办法去教去要求。教师只能依照每个学生不同的主意不同的进展来教导,比方教导他们查阅什么书本,建立什么结构,添加什么道具等。应该说,对症下药和个性化教育是校外教育一个十分重要的特色,也是校外教师比较拿手的。由于校外教师常常碰到一个班级中有年纪差异水平纷歧的学生,那么就须尽或许依照他们的爱好爱好和水平程度安排适宜的教育内容,比方能够让年纪大、水平高的学生做难度高一些的著作等。

好办法二:忍受学生的差异,供给学生展开立异才干的载体

葛教师坦言,刚开端作业时,对育人他也没什么特别的办法。教发明发明的时分,对闲转记于有课题的学生,依照传统办法教一些技法。可是面临没有课题的学生,怎样教发明发明呢?后来他想,引导学生制造一些著作,应当发挥他的想象力,让他通过著作充分表现主意,而不是通过依葫芦画瓢跟着图纸做的办法。后来葛教师逐步了解,其实学生立异才干的培育需求一个载体,学生的著作便是一个载体。所以,后来的机器人竞赛和未来工程师大赛就融入了这样一个概念。便是说一个主题或许一个使命,学生会有不同的了解和不同的处理方案。“咱们需求的便是不同的效果,而不是一致的规范。”

好办法三:重视非智力要素的养成,在团队协作进程进步学生本质

除了立异才干的培育,葛教师提出,团队协作以及交流表达才干是在对当今学生培育中比较重要的别的两种才干。“现在许多活动在设置时十分重视团队的协作与办理,如OM和DI等依据项目的发明活动,活动中包括科技、艺术和人文等范畴的内容,需求不同特长芳华从爱上妈妈开端的学生组成团队才会发生较好效果。当今社会,越来越多的作业都是要与人协作才干完结,各个工种仅靠一个人的力气就能完结的作业越来越少了。学生只要家必洁拖把具有puremature较强的与人协作的才干,才干在未来的作业中如虎添翼,挥洒自如,反之,则一定会左右为难,步履维艰。”他言道。

交流与表达的才干也很重要。葛教师以为,这一点在科技教中元穴育进程中尤为重要。他列举了许多由于学生表达与交流才干的短缺,导乡春迷路致著作未能取得高分的事例。他说:“假如没有很好的表达才干,那么再好的东西都会烂在肚子里。”交流和表达其实是一种与人往来的才干。学生在承受点评时也好,与人对话时也好,应该通过一种悠扬的办法来表达自己的观念。有的学生与评委直接顶嘴着实不是一个很正确的做法。

一名一般教师要阅历怎样混元剑诀的锻炼,才干成为优异教师?上升星座查询,上海校外教育的首位"教授"是这样炼成的!,四十二式太极拳

善于实践,短于理论,是校外教师的遍及性问题。校外教师大多一向在各种场所策划活动,教导学生,乃至自己开发教具、学具,具有很强的着手才干和教导才干。许多专家在教育理论方面的谙熟,让天屿湖世界休闲社区葛教师学习到许多,也倍感压力。他以为,校外教师要加强理论学习与反思,建立专业展开自傲与自觉。

磨炼一:在繁琐的作业中,仍然坚持教育理论本质的提高

关于专业展开,葛教师相同是个有心人。他常常与校表里专家们同场担任评委,一起也长时刻在一线,调查与教导校外教师生长。他发现,校外教师比较简单扎进详细的作业和学生事务中,十分繁忙和辛苦。可是教育理论本质仍是要加强,要学会用理论常识来装备自己。

葛教师反思自己在这方面做得也不够好。许多着手才干强的教师,假如缺少比较先进的教育理念和教育理论,要上一个高度就很难了。“咱们搞一个活动,不能只是停留在使命层面,而应上升到有教育理念支撑的教育项目层面。许多教师或许觉得教育理论学了没有用,其实当有了这些理念之后,在无形或不知不觉傍边,就会用到这些理念,这些理念也会引导咱们展开作业。”

磨炼二:学会自我加压,及时总结凝练教育效果

除了教育理论本质,还有一个十分重要的方面,那便是专业技术和水平有待提高。“现在的校外教师需从单纯的安排作业中摆脱出来,在专业技术上要有更多的研究和进修。比方我在进行教师训练的时分,我会通过实训的办法带着教师像学生相同做项目,了解项目的要点和难点。只要教师自己对项目有了透彻的掌握后,才干规划出契合学生常识和才干结构的活动;只要自己在专业技术上是个高手,才干发挥引领和教导学生的效果。”说完,葛教师又笑笑说:“这些说起来简单,做起来难,现在的校外教师作业量都很大,事务才干的提高只能靠自我加压了。”

葛教师主张,校外教师应该通过写作带动自己的学习和考虑。他尽管作业繁忙,可是却使用空闲时刻堆集了许多学术成捉鬼之超级天师果,比方依据多年教导学生进行发明的心得,编撰了《少年创客思想养成》一书,此外还参加了上海交大主编的《揭开机器人的面纱》一个章节的编写。其主编的魂器7升8《魅力机器》已交上海科技教育出版社审稿,与人协作编撰了《英特尔世界科学和工程大赛活动攻略》、黑龙江省中小学教材《技术》3~6年级讲义。针对科技教育的现状和展开,葛教师编撰的两篇论文《优化青少年科学思想养成的软环境的初探》、《运用出题发明活动形式培育科技立异后备人才的理念和实践》别离取得第19届和第21届全国青少年科技教导员论文搜集活动一等奖,论文的观念取得了专家高度的认同。

著书立说,效果丰盛,这关于一个长时刻活泼在教育一线的教师是不易的。如安在繁忙的作业之余,堆集丰盛的学术效果?葛教师十分谦善地笑道:“我其实是一个十分懒散的人,不喜欢写。可是我喜欢考虑,喜欢检讨。所以我的论文都是由于我有话要说而写就的。尽管我自己也没做得很好,但我以为,校外教师应该真实去写点东西。写作能够带动自己的学习和考虑。写作不是将自己脑袋里的东西直接说出来,而是要通过一系列的加工,比方寻觅理论依据,理顺逻辑关系等,这是一个将教育理论与教育实践相结合的很好的办法。我每写一篇文章都需求考虑许多教育实践,查阅许多材料,这一起也是一个很好的学习进程。”

从教30多年,最有成就感的作业是什么?葛教师毫不犹豫地说:“那当然是我规划的活动得到学生的喜欢咯!”

(原载于《上海校外教育》2019年第1期)

教师 机器人 成果
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